＜實施時期＞

2022年3月10日前後

＜實施方法＞

內部 教職員，學生的問卷調查（每個項目分為5個階段評價和自由陳述）
外部 EBISU日本語教室養成研究主任大倉瑠美氏（問答）

＜內部結果＞

1，對教職員實行的大項目評價10個，小項目評價39個按照5個階段進行了問卷評價。結果雖然是有5和4的評價，但是3和2的評價也很多，成為今後需要解決的課題。

① 關於防災方面的努力　　對於新型冠狀病毒的各種安全防範是有，但是火災和地震方面的防災學習方面確實還有很多不足的地方。

② 升學就業指導的努力 升學就業指導需要經驗的積累。在升學就業選擇變得日益複雜的情況下，指導的應對也成為了一個課題。

③ 跟學費支付者的互動 原本想通過跟國內的家人（學費支付人）的互動來提高教育效果，結果是沒能實行。新的年度準備實行。

④ 社會活動（志願者等） 因為新冠病毒的影響沒有辦法實施。新的年度有必要計劃實施。

2， 對學生在「學習環境」「上課」「班主任」「上課」「進路指導」「事務對應」「學校活動」「其他等」實行了5個階段的評價。課程的評價平均在4.5的評分，大多數的學生對於事務員在學生的各種相談機能給與了很高的評價。但是以下的項目出現了5和4以外的評價。

① 學校活動 社會活動和學校活動比較少。因為新冠病毒疫情的影響，確實在實行企畫方面比較困難。但是也不是完全沒有可能，今後再碰到同樣狀況的情況下，會慎重考慮。

② 學習環境 有圖書室的書籍比較少的意見。確實存在這種狀況，今後會努力增加書籍。

＜外部結果＞

評價委員的見解如下。
對EBISU日本語學校的課程目標（官網上也有記載）「4個技能均衡學習」「學習溝通能力」「JLPT，EJU得高分，合格」到達什麼程度進行了問卷評價。

① 「4個技能均衡學習」 使用注重溝通「對話能力」的教科書。對話能力可能已經有了，但是並不是針對學生的升學或就業而設定的課程，還有需要改善的地方。

② 「學習溝通能力」 舉行演講大會，給每一個學生批改好演講稿後讓他們背下來參加演講。通過這樣的企畫與實行，學生的積極性得到提高，是一個非常不錯的企畫。

③ 「JLPT，EJU得高分，合格」 JLPT N2的合格率很高。距離N1合格還差一點點的學生很多。關於EJU，因為報考升學的學生比較多，所以有必要在課程裡多加一些相對應的內容。對外部的考試再分析的透徹一點，在下一年度好好利用起來。

　　　※關於升學指導，首先進行一對一的進學調查，給學生推薦適合他們的升學就職，面試指導也有必要根據不同的學校來進行不同的應對對策。今後不單單是學部升學，也有必要在大學院和就職等進路方面多方面著手進行指導調整。因為疫情，主要以網課為主，在在校生比較少的情形下進行的課程計劃，課程實施確實存在一點難度。根據當時的情形，對學生的進路認真引導。今後也會隨機應變對應，並實施課程計劃。

參考＜學習成果＞
2021年度課程結業者總數 28人（包含回國和退學者）
當中 大學院升學人數 1人
大學升學人數 5人
專門學校升學人數 10人
在留資格變更人數 7人（※包含申請中）
除上述以外的「日本語教育參照 取得N2以上的人數」 5人